Educação 4.0: Conversando com Gestores [003]

Concebendo uma pauta de inovação na escola
Programa [003]

Acompanhe a série 'Educação 4.0 - Conversando com gestores'. Visite também: http://www.carvalhonetocz.com/teste/. 
                                                                                                          

Caro (a) gestor (a),

Apresento abaixo o terceiro programa da série 'Educação 4.0: Conversando com Gestores'.
Neste programa vamos tratar de três tópicos fundamentais para a criação de um processo de inovação em educação.

1 - Esboço de uma pauta de inovação em sua escola: primeiros passos.

2 - Visão estratégica para conceber uma pauta de inovação para a sua escola.

3 - Contribuições da Educação 4.0: O Modelo Sistêmico de Educação (MSE)

Solicite informações sobre a palestra 'Educação 4.0: princípios e práticas de inovação em Gestão e Docência' e a nova Base Nacional Comum Curricular, para ser realizada em sua instituição de ensino. Envie e-mail para: 4.0educa@gmail.com

Educação 4.0: detalhamento dos pilares estruturadores

Modelo Sistêmico de Educação (MSE)

Pilar Central (MSE) - Responsável pela sustentação sistêmica da Educação 4.0.

O pilar central da Educação 4.0 apresenta o Modelo Sistêmico de Educação^[1] (MSE), o qual permite analisar e situar a instituição educacional a partir de uma visão sistêmica.

Figura 2: Estrutura do Modelo Sistêmico de Educação (MSE), destacando sua abordagem complexa.

            A figura 2 apresenta o Modelo Sistêmico de Educação (MSE), onde podem ser identificadas as seguintes estruturas:

·         Superestrutura, onde situam-se os paradigmas, o currículo e os modelos de ensino-aprendizagem;

·         Mesoestrutura, dimensão das criações de base tecnológica (na perspectiva de Tecnologia como ‘Techné’ e ‘Logos’, isto é, criação e razão operando em conjunto), protagonizadas por gestores, docentes e discentes e que implicam na instalação de processos de gestão e docência com metodologias específicas e fazendo uso de técnicas e da integração de sistemas de mídias analógicas e digitais;

·         Infraestrutura, que inclui equipamentos, dispositivos físicos, redes de dados e elétrica e demais instalações da escola.

Pode-se notar também na figura 2, referência ao contexto da cultura na qual se insere cada instituição educacional e como suas políticas são concebidas e executadas a partir de valores, escolhas e decisões.

O Modelo Sistêmico de Educação (MSE) se constitui em um instrumento de análise e sustentação estratégica e operacional para gestores, professores e estudantes, permitindo gerar imagens dinâmicas de uma escola ao qualificar e quantificar especificidades de suas subestruturas, de modo a fornecer subsídios para a criação de políticas de curto, médio e longo alcance institucional.

O MSE mostra-se particularmente útil quando utilizado na elaboração de programas de formação inicial e continuada de profissionais, ao permitir uma visão dinâmica dos impactos que se espera alcançar como resultado das ações a serem empreendidas, permitindo analisar campos de incerteza, de modo a elevar os índices de sucesso de programas dessa natureza, fundamentais para o desenvolvimento humano.

Mais especificamente, o estudo de taxas de insucesso relacionadas a programas de educação profissional continuada revela a especial atenção que deve ser dada aos aspectos afeitos à Superestrutura, principalmente quanto a expectativas de mudanças no âmbito de paradigmas, currículo e modelos de ensino-aprendizagem na escola. Esses tópicos receberão aprofundamento no presente estudo e serão apresentadas estratégias de enfrentamento que visam elevar as taxas de resultados esperados em programas dessa natureza.

FONTE (adaptado)

Livro: Educação 4.0: princípios e práticas de inovação em gestão e docência. Autor: Prof. Cassiano Zeferino de Carvalho  Neto, Dr. Laborciencia editora, 2018.

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Prof. Cassiano Zeferino de Carvalho Neto, Dr.
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Educação 4.0: Conversando com Gestores [002]

O contexto das mudanças em educação
Programa [002]
                                                                                                          

Caro (a) gestor (a),


Neste segundo programa da série 'Educação 4.0 - Conversando com Gestores', trago à reflexão aspectos intrínsecos e extrínsecos à escola, os quais devem ser considerados no momento em que se tem por objetivo iniciar um plano de inovação em educação.

As mudanças nos padrões sociocognitivos dos jovens são um dos aspectos primeiros a serem considerados, em uma análise de cenário que prepare condições para um plano de inovação. Transformações exponenciais no mercado de trabalho e no desenho das profissões representam os outros aspectos de conjuntura para a análise, incluindo o fato central de que os educadores deverão se envolver e engajar em programas de educação profissional continuada para que possam construir conhecimentos capazes de proporcionar inovação em docência.

Outros aspectos são tratados neste programa, considerando forças e fraquezas, perigos e oportunidades no contexto interno e externo da instituição escolar. Este conjunto de fatores podem ser considerados como ponto de partida para a concepção de um plano de inovação continuada para a sua escola ou rede de escolas.

Continuaremos juntos nos próximos programas da série 'Educação 4.0 - Conversando com gestores'. Visite também: http://www.carvalhonetocz.com/teste/. 

Prof. Cassiano Zeferino de Carvalho Neto, Dr.
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Educação 4.0: Conversando com gestores. [001]

O momento de decidir sobre inovação na escola. 
Programa [001]
                                                                                                          

Caro (a) gestor (a),


Neste primeiro programa da série 'Educação 4.0 - Conversando com Gestores', apresento o propósito geral desta iniciativa e teço considerações a respeito de como inovar, de forma segura, na escola.

Por que Educação 4.0? Esta é uma pergunta que me fazem com frequência. Neste vídeo explico a razão científica e tecnológica para esta denominação, fundamentada em quatro pilares estruturadores: o Modelo Sistêmico de Educação (MSE), a Educação Científica e Tecnológica (ECT), a Engenharia e Gestão do Conhecimento (EGC) e a Ciberarquitetura (CBQ).

Dou destaque para a importância do Modelo Sistêmico de Educação (MSE), como instrumento para análise sistêmica de uma instituição de ensino e como este modelo pode ser empregado como instrumento para a gestão da inovação educacional, conforme será demonstrado em outros programas da série.

Sente-se confortavelmente em sua poltrona, pois vamos dialogar a respeito da gestão executiva em educação - quando o assunto é inovação!

Acompanhe a série 'Educação 4.0 - Conversando com gestores'. Visite também: http://www.carvalhonetocz.com/teste/. 

Prof. Cassiano Zeferino de Carvalho Neto, Dr.
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O tempo nosso de cada dia.

O tempo nosso de cada dia.

Há algo mais importante do que o tempo?

O tempo é base, o amar quilate.

Escolher o modo de olhar para a vida, no instante disponível.

Momentos que formam um dia, o tempo que temos.

Significado, sentido, prazer.

É o que vale a pena ser.

Cassiano Zeferino de Carvalho Neto

210/01/2017

Um diário, o que pode ser?

Um diário, o que pode ser?

Um diário somente é presente no momento em que se registra uma ideia, um fato, um sentimento ou outra coisa qualquer, porque ele é um passado para o futuro.

Você que me lê, agora, está no meu futuro a partir do momento em que escrevo esta frase! Este fato, simples de comprovar, valida a minha afirmação.

E por que escrevo?

Escrevo para ser, existir, viver no futuro.

Portanto, um diário pode ser o meu transporte daqui para algum lugar, que não sei onde.

Cassiano 

(Data não registrada no diário...)

No silêncio da biblioteca.

No silêncio da biblioteca.

Quando o corpo procura pela alma, o silêncio se faz necessário.

Uma biblioteca pode ser um local privilegiado para promover a conexão entre o ser e o estar.

Neste momento encontro-me em um desses locais de esconderijo. Como preciso disso!

Então é só o começo de uma grande jornada, talvez minha maior aventura nesta vida?

Escrever é o mesmo que ser, não fosse assim não haveriam tantos homens vivos inscritos em tinta sobre o papel.

Ao adentrar a biblioteca mergulho na história da humanidade que permanece viva, mesmo depois que tudo já passou.

Um livro, um homem, parte de uma vida inteira.

Cassiano

23/11/2015

(Biblioteca do Instituto Tecnológico de Aeronáutica - ITA)

Sementes plantadas, frutos colhidos.

"Não desista dos sonhos que nascem das sementes que Deus plantou em seu coração. Cuide delas, persista, e brotarão como bons frutos que, um dia, serão seus."

Cassiano

27/06/2014

A Vida cuida da vida.

Eu morri algumas vezes durante minha vida.

Foram mortes reais, no sentido de que um ‘velho ser’ escoou pelo sumidouro do espaço e do tempo. Mas, um novo ser que estaria por vir não chegou de repente; primeiro foi preciso experimentar um sentimento de vazio, por vezes tão intenso que parecia não ter fim. Porém, à medida em que ia nascendo o novo ser, de dentro para fora, o vazio ia ficando preenchido com a vida que, firme, florescia.

Nos quase sessenta anos que tenho tido a oportunidade de estar aqui, vivendo entre os séculos XX e XXI, nunca observei a vida punindo ninguém, mas ensinando, ou melhor, oferecendo sempre a oportunidade de renovação e mudança. Esta percepção, no entanto, pode estar vinculada à forma como se vê a própria vida: se dela se crer que exista um princípio de punição e suas nefastas decorrências, talvez não haja muito o que esperar de bom. É possível que aí esteja a diferença entre a vida e a morte.

De pessoas que conheci, e das vivências que experimentei principalmente aquelas nas quais os desvios morais foram responsáveis por gerar sofrimento, nunca, em nenhuma oportunidade, observei haver punição, mas sempre o movimento para aprender, de se desenvolver aspectos essenciais no âmbito da intimidade do ser que, em primeira e última instância, eram precisamente decorrentes dos ajustes necessários para que acontecessem as transformações que somente a vida tem em segredos que vão se revelando em nosso cotidiano.

Certa vez sonhei que eu estava sendo ‘afinado’, como se eu fosse um instrumento de cordas sobre o qual uma mão poderosa, mas muito delicada, cuidava de me calibrar! Era um momento de sofrimento, sem dúvida, mas que a seguir se mostrou prodigioso com as oportunidades de renovação que trouxeram à minha vida, à visão de mundo e à capacidade de intervenção que nele passei a ter. Isto, para citar um único exemplo.

Este breve depoimento não deve ser encarado como se eu tivesse a intenção de querer ensinar alguém, pois não tenho como fazer isso. No entanto, isso pode valer como uma revelação de como certas coisas tão profundas que nos acontecem no decorrer da vida, nos levam a pensar que estamos à beira da morte. Na verdade, como relatei, a morte aconteceu inúmeras vezes, mas a vida, que sabe premiar a vida demonstrando um princípio de aprimoramento, sempre foi maior e, ao final, me trouxe de presente um ‘eu’ novinho em folha, mais experiente, consciente e amadurecido, enfim, mais preparado para viver de um modo diferente.

Se morri é porque deixei definitivamente para trás, tudo aquilo que já não mais era necessário e essencial à minha vida. ‘Sem esvaziar os entulhos de nossa canoa’, é quase impossível prosseguir viagem com carga pesada e inútil.

É preciso confiar, pois somente a Vida sabe cuidar.

Bem vindo (a) ao Blog do Professor Cassiano Zeferino de Carvalho Neto.